"AIAA"2017赛季（第一站：长沙）

4月2日是世界提高自闭症意识日。关于“自闭症”，经过全球专家几十年的研究，到目前为止都无法弄清楚“自闭症”是什么？它到底是不是我们认为的一种“病症”？而对于那群“来自星星的孩子”，作为“正常人”的我们对他们的了解可谓少之又少。

各位弓友来自世界各地、各行各业，不求能改变大家什么看法，只希望在忙碌中各位可以稍作停留，咱们一起来关注一下这个特殊群体，探讨一下我们共同的爱好——射箭运动能为他们做些什么（主要针对青少年自闭症儿童）。

自闭症儿童仿佛活在玻璃罩子里，听不见其他人的声音，读不懂其他人的表情和语境，他们有的对“物”的兴趣远大于“人”，但对“物”却有一种特殊的“筛选条件”，如果我们的弓箭能引起他们的注意，那也算是“三生有幸”了。自闭症儿童还有一个较为明显的特征——刻板、一成不变、无法变通。假如某个自闭症儿童对弓箭产生了兴趣，愿意开弓射箭，他们就会一直按照第一次学习到的姿势、朝向、目标去玩弓箭，也就是俗称的“强迫症”。因此，“入门老师”很重要，传授、示范得当就行。

再来说说自闭症儿童让人误以为“发狂”的情况，常见的有：1）因为太高兴而手舞足蹈、大声叫喊；2）因为要求得不到满足而发脾气。前者比较容易理解，后者需要解释一下，自闭症儿童与常人的交流困难多为“双方都不明白对方想表达什么意思”。自闭症儿童“无法表达清楚”，再加上常人的“无法理解透彻”，造成了自闭症儿童的要求得不到满足，从而“发脾气”。举例，孩子指着弓，你给他弓，他却大发脾气——这就说明孩子要的并不是弓，可能是弓身或弓周围的某个东西；孩子指着箭筒时，你递给他箭他不满，递给他箭筒他也不满，原来孩子是想“自己亲自拿着装有弓箭的箭筒从筒里拿出一支箭”。

因此，只要耐心弄清楚自闭症儿童所表达的意思，正确给予示范指导，射箭运动对于他们来说，并不是一项危险运动

射箭运动对于注意力、节奏、动作有着较高的要求。自闭症儿童的超高“注意力”、过于常人的“内心平静”、刻板的思维和行为则可能成为练习射箭的优势。他们可能会痴迷于某种颜色、某种顺序、某种精确性等，全神贯注地不断重复，并且享受这种刻板重复带来的“内心平静”。

*刻板的思维和行为——射箭是一项重复性的运动，需要动作高度的一致性，才能射中同样的目标，打出高水平。有一位世界级的高水平射箭运动员曾经说过，需要培养射手的一个能力，就是能做到射箭每一个技术环节动作训练到高度程序化，能像机器运转一样永恒不变。这样，就能达到一个非常高的水平。因此，刻板的思维和行为，恰恰符合射箭技术环节需要不断重复一样的动作，达到机器一样高度程序化的特点。

*平静的内心——射箭不是多人参与的群体或对抗性的运动，是只需要自己一个人完成的运动项目，射箭独特的竞技运动方式，需要一个安静的环境和内心，只有这样，才能体会射箭技术动作细微的肌肉用力。平静的内心，让射手能高质量的完成射箭过程，浮躁和嘈杂，必然影响动作的实施和发挥。